老師在課堂上，總有許多不同的拉扯，其中一個來自目標的不一致。一端，是老師的課程目標；在另一端，是學生的個人目標。當兩端出現落差和衝突時，二方彼此抗衡，最後雙方都疲憊不堪。
在每個學期的一開始，我常會在正式課程起跑前，先讓孩子們做一件「逆向思維工程」：先閉眼遙想最遠端的半年後，當這學期好不容易走到終點時，他們期待自己那時的模樣。
半年後，我將擁有什麼能力、解鎖什麼技能、取得什麼成就？
重點是，是誰為誰設定目標？
老師為學生設定目標，和孩子為自己設定目標，這兩者所開啟一學期的學習經驗，是天南地北的事。就如同風靡歐洲百年的耶拿教育（Jenaplan），就在學期初透過「I-Goal」目標設定系統，讓孩子為自己設定該學期的目標。
這樣以終為始的逆向思維工程，能為一整個學期鋪好一條學習的路徑。
在幾年經驗的累積下，我設計了兩款目標設定的方案，相當適合用在孩子的不同階段：
一、Orientation Map（目標定向地圖）
今年新接了一個二年級的班級。學期的開始，我設計了一個Orientation Map，讓孩子先回顧過去一年的精彩，再探望本學期的目標。也是讓我認識每個孩子故事，更熟悉班級的一個好方法。
在Map中央，是孩子自己的半身像，上方貼出真實照片的臉向右擺，像一座雕像堅定不移地凝視象徵未來的右邊，腦後則代表曾歷經的過往。
半身像中，身體不同部位代表了不同的含義：
左側（象徵過去）
• 眼：這一年至今完成了成就？
• 心：兩個過去一年最深刻的情緒
• 手：你曾得到了那些資源？
• 腳：你如何達到這些成就？
右側（象徵未來）
• 眼：這學期的3個目標
• 心：會用什麼心態面對即將的挑戰？
• 手：你需要哪些資源？希望緯中可以如何協助你？
• 腳：你要如何實現目標？
在分享的時候，我發現每個孩子的Map中，都有個反覆出現的母題，也成了那個孩子的人生命題。例如有的孩子提到自己最大的挑戰是必須不斷面對內心的恐懼，他的生命歷程就在一次次面對恐懼、克服恐懼的時光度過，也成為他成就感的泉源。
掌握自己此時此刻的方位，知道自己的座標和目標後，也知道如何起跑了。
十位孩子透過張貼出自己的Orientation Map，把自己的目標視覺化地展現在大家面前，讓眾目睽睽的眼光盯著，也自然成為相互督促的激勵力量，共同陪伴彼此成就目標。
期待半年後，看見他們面露達成目標的喜悅。
在分享完Map後的一天，小A因為英文期初考試不理想而怒氣沖沖。按照他往常的個性，很可能要被情緒綁架個一週以上。然而，他這次竟然當晚耐就在IG上發文寫說：「沒啥好不開心的，明年等著我卷土重來！」
那天深夜，我回饋他：
在你的Map上，你寫到這學期其中一個目標是變的成熟，思考可以想的更深、想到背後的原因和帶來的影響。
今天這個英文的事件後，我發現你有真的在努力朝著目標前進。即使很難接受，你還是在情緒很滿的狀況下，用腦袋思考；心情是抗拒的，但腦袋是清醒的。
在過去，你的情緒可能就直接潑灑了，但今天，你可以hold住，用理智引導情緒。
你會去思考這件事對你的幫助是什麼，而我認為能從失敗中學習的人才是勇者。
成熟不是沒有情緒，不是沒有感覺，成熟是在壓倒性的情緒像浪海一樣一波波打過來的時候，內心有一座寧靜的海底山脈。
你今天做到了，這就是我心目中的成熟。雖然還不完美，但每次進步一點點，你將超越別人許多。
二、Dream Board（夢想圖）
另一個目標設定的策略—Dream Board，我是用在高三即將畢業的孩子們身上。沒有什麼比用自己所憧憬的未來去感召自己更有力量的方式了。
這堂關於夢想的Dream Board課程，我先用一句話開場：「開始思考未來的人，才有機會擁有未來。」接著我讓孩子們用一張小海報，展開他們眼前的五年旅程。
海報分成上下兩半。上半部，是畢業前的待辦事項。畢業前，還有哪些想完成的事，以達到畢業時的那個目標？我請他們用一張便利貼代表一個具體的任務清單。當所有的清單都被完成時，畢業時的目標也就能夠達到了。
海報下半部，是從畢業起算的五年規劃。這部分我引用《做自己的生命設計師》書中的〈奧德賽旅程〉概念，在海報下方切出五塊格子，用圖像和關鍵字，勾畫自己未來五年中每一年期待發生的事。
在繪製海報的時刻，高三孩子們的眼神澄澈、明亮，在自信和懷疑之間擺盪，又有大水滅不掉的勇敢。我在一旁，懷著敬畏，屏息靜望每個生命的可能。
一位孩子分享畢業後的第一年，將前往瑞士就讀廚藝學院，第二年會去法國實習，第三年去英國實習，第四、五年畢業時將好好投入在國際的發展中，目光炯炯有神。
在貼出所有人的Dream Board後，像是昭告天下自己的目標和夢想是什麼，也讓他們彼此成為支持、督促自己完成的力量。
沒有目標，做什麼事都提不起勁；有目標，做一樣的事，卻帶來完全不同的感受。目標帶來意義，也帶來動力，讓孩子在做每件事時都知道背後的用意。
設定目標，就是在現實和理想之間顯現出一塊不舒服的空間，並指出一條可行的路徑，讓人有勇氣邁出往前的那一步，不得不清理掉黏著在心理的那個不舒服。
也許孩子一開始給的目標幼嫩、不成熟，卻仍是自己主導學習的開端。如果能透過引導、釐清，讓孩子設定出更具體、有意義的目標，那會是一件很有力度的事。因為那是他們自己想要做的事，而不是大人逼他們去做的事。
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