比狼學得快－如何在學習型組織中生存和發展
「組織中成員學習，組織才會學習，而當選擇了學習，就會踏上永無止盡得學習之旅。
他們採取了新的做事方法，但更重要的是，他們擁抱了新的看法和生存方式。」（P. 57）
1.狼補獵羊，羊躲避狼，是萬年不變的真理。
但有一天，這個「真理」卻重新被反思，被顛覆...
一個「真理」要被顛覆，需要先有個勇敢無畏的發起者，挑戰既定的規則；而在這個故事裡，這個角色是一頭名叫奧圖的羊...
奧圖身先士卒，質疑憑什麼當羊就是被吃的命，也呼籲群羊要起來思考如何抵抗餓狼。
第一個問問題的人，命運往往很兩極，不是烈士，就是英雄。而奧圖，就是屬於像2000年前耶穌一樣，以犧牲、捨命的方式，博得存活者得以反思的那個無奈的極端。
奧圖的下場是被狼吞吃，然而因著他的拋磚引玉，啟發了群羊，讓羊群知道，他們還有思考的能力。
於是，每隻羊都想出了抵抗狼的千奇百怪的想法，他們開始學習、進化，他們也開始有了獨特性，知道自己不是綠草原上千百白點中的一粟。每頭羊逐漸明白在群體之間的位置，也知道他們該扮演的角色。
終於，他們成為了一個能不斷成長的「學習型組織」。
2.想想故事，想想自己，我心裡的回聲開始盪漾。
自小受的教育，讓身為學生的我們只懂得學習、接受，但在故事裡，我看見不同的可能。
學生可以被啟發；事實上，當每位學生都被啟發，知道他們原來可以不一樣，可以不再處於被動的姿態，並經歷「角色顛覆」的洗禮之後，多元性和生命力才得以開始在每個人的心裡流竄，學習兩個字也才被重新賦予意義。
而這時的學習，也才會變得無比的實際。就像羊群的學習，是為了求生，所以從求生為出發點的學習，也才讓學生能更加珍惜且擁抱生命。
3.看到了故事的最後一頁，狼群也開始學習、演化的時候，拿起電鑽、炸彈引爆器…等，心中不禁莞爾。是阿，當一個族群開始學習的時候，也會激發其他族群學習。
但其實，為何不能創造雙贏呢？為何狼與羊兩者必須彼此敵對呢？
我覺得狼也可以選擇吃有肉味的替代品，甚至可以請羊發揮智慧共同研發，也許也可以邀請狼來試吃鮮草的美味...。總之，開啟溝通的平台，一定不會是壞事。
- 註：關於「五項修煉的故事」：
還好，感謝有才子大衛·哈欽斯（David Hutchens）和插畫家巴比·龔伯特（Bobby Gombert），用無限巧思，將五項修煉最核心的5大思想轉化為5本精采無比，可讀性奇高的繪本故事，稱為「五項修煉的故事」。
這套五本小書看似繪本，但其中內涵太不簡單，每本都分成兩段呈現：
前半段是繪本與故事，後半段是故事背後，所隱含五項修煉中精要的概念。簡單說，就是用狼與羊、旅鼠、企鵝海象、洞穴人的故事，來疏理、簡化500頁「第五項修煉」的真知灼見。