二上，才認識這個女孩。
是復學的孩子。他背後必定經過了好多故事，我心想。
他坐在班級角落，常不動聲色、和同學互動不多，平靜的表情鮮少透露出心情，像一隻貓一樣，默默的打理自己。課堂中總是凝神貫注，偶爾眼裡亮著光芒。寧靜自愛的特質，引發了我的好奇。
剛帶到這個班級，為了讓班級彼此更加親近，我沿用了上位關懷老師的策略—生日簡報。讓學生在生日那週，做一份簡報，和同學分享自己成長中開心的、重要的、不為人知的時刻。
他是第一位做生日簡報的。原本我沒什麼期待，心裡想著能讓大家多認識他一點就好，我還擔憂他會不會有壓力，或只是簡單應付。
這是我第一次聽他在大家面前說話；然而，他一開口的時候，我就立刻心安了。他很努力的分享他過去的片光零羽，聲調中飽滿卻又內斂的情感，使我動容。他也在試探，這是他第一次表達自我，嘗試把他自己交在大家手中，即使躊躇擔憂，但他還是決定掂起腳尖這麼做。
有一刻，他聊到他的家人，他投影出和家人吃飯的照片，照片中的他表情他自然逗趣，大家了才發現，原來他也有這麼搞怪的一面。最後，他說到新的一年的目標，是要融入班級，被大家喜歡。簡報裡有句話也留在我腦裡：「即使自己比許多人慢了很多的步調，但還是要告訴自己要勇敢。」
對我來說，這是他英雄旅程的起點。
英雄旅程，就是找到自己生命中的課題，這課題通常是讓自己畏懼的、如高山橫越在面前的，是知道自己若不動身跨越，這座山會將自己壓垮，令自己的主控權噤聲。英雄旅程一旦啟程，這課題就會變成繚繞不絕的母題，主導自己那個階段的人生。
他的英雄旅程共有四段—聆聽召喚、接受挑戰、征服恐懼、取得寶藏⋯⋯
【第一段 聆聽召喚】
他一開始的母題，是被喜歡。但其實若向下挖掘，遠遠不停於此。
為什麼要被喜歡？因為他始終覺得孤單，像被風吹散的落葉。
為什麼要屬於一個群體？因為他從來沒有嘗過正身在群體中的歸屬感。
為什麼現在決定要融入這個群體？因為經過半年和大家的相處，很喜歡大家。
還有沒有別的原因？因為要找到自己的價值。
為什麼要找到自己的價值？因為他決定要好好愛自己。
他許了個願，他也對這個願負責。從那一次之後的每一天，他都很努力地將自己的期望付諸在行動上。他不是空等著別人來喜歡他，他是傾注自己在團體裡，爭取認同、發揮價值，讓這個團體提升到另一層的高度。
他開始在團體中發揮幾種迷人的人格特質：
- 敏感而纖細的心靈：他用在同理、理解他人的感受，讓人覺得被陪伴、被在乎；
- 內斂而善於觀察的眼：他用在發現問題、看穿人們背後潛藏的思緒；
- 邏輯清晰的思路：他用在組織多方意見，形成共識；
- 不求回報的給予：他用在整合團體的困境，穿針引線的引導一位位同學回到正軌；
- 說到做到的責任感：他對責任感有種非常人所及標準的責任感，他說到就會用性命去達到。
當然，大多時候，他也只是平凡的女孩，會發怒、會嫉妒、會傲嘟嘟，會盯著韓國男星發呆；但多數時間，他將自己隱藏的很好，默默承擔無人了解的孤獨。
【第二段 接受挑戰】
他擔任二年級大型專案活動的副執行長，這是他的第一次。他筆直的朝目標前去，眼裡容不下遲疑或猶豫。
他無法讓自己停下來，彷彿身後有一台失速列車在追趕著自己，不斷督促自己要做到自己期許的，雙眼睜得渾圓，深怕多睡一點、怠惰一些，跑得不夠快，又落後其他人一步。
他覺得自己是屬於那種最沒有天份的人，無法和其他人看似不費力的展現優秀，因此他格外奮力，甚至有時如同喪失了理智，發了瘋的往前奔跑。他最大的恐懼來自於停滯，最大的噩夢源自於自卑。
但就是這樣堅毅努力、經過無數磕磕絆絆、看似不自然的優秀，才讓他的優秀這麼可貴。
也正是這種如影隨形的惶恐，造就了他按部就班的強大。甚至，這種非自然而然的強大，才更讓人覺得敬佩。他是人生的自造者，人生裡缺少什麼，他廢話不多說，徒手將它打造出來。
在辦完活動後，他有一度懷疑自己的價值，他說：「我覺得自己的存在感很薄弱。」但我提醒他，該看見自己「無形的價值」。就是因為有他在冰山下默默的付出—照顧同學的情緒、解決一個個小而棘手的問題、疏通合作時如坐針氈的誤解、在卡住時給予實質建設性的回饋、數夜賣肝點燈的辛勞—才讓冰山上眾人所見的活動能順利推進。
我鼓勵他：「有人可以在舞台上好好發光，有人可以搭建舞台，把人推上去好好發光，你覺得哪一種比較難？」
【第三段 征服恐懼】
到了三年級，他心境轉變了，開始嚐到處處顧到團體的反噬。
和大家在一起，很好；被大家接納，很開心。他已經達到當初的目標。然而這若代表必須無時無刻和大家綁在一起，時間無上限的投入，卻不是他所想要的。
此時的他，有其他的目標，他想留一些時間給自己的目標：好好陪自己，也好好陪伴對自己重要的人。他想找到一個甜蜜的平衡點：既能愛自己，又能照顧身旁的人。
這是另一個階段的學習，為自己保留空間，適度的休息，明白自己的底線，並為自己畫出界線。
他開始檢視那些生活中的清單。以往，他總認為完滿的生活來自於不斷疊加的人生清單，現在他不這麼覺得了。完滿的人生，他如今認為，該用減法來衡量。畢竟日益增添的清單已快將他壓垮，他得從中萃取出幾個精挑細選、全心鍾愛、對自己真正有價值的事物。
因為，那些剩下、屈指可數的事物，才能真正定義他自己。
【第四段 取得寶藏】
在他保留的清單中，其中一件，就是在三年級下學期，再次站出來，擔任最後一個專案活動—畢業成果展—的執行長。他覺得這是畢業前想要做好的最後一件事。
我問他，為什麼仍然願意忍受團體的束縛？「這是我一直想做的事。」他淡然、堅定的回答我。
他將將修道士般刻苦自我要求的精神發揮到極致。他是冰與火的交融、剛與柔的相會，他標準嚴格、界線清晰、公私分明，這樣的領導風格讓他過程中受了好些阻力，但他也一步步蹣跚走來。活動前三天的那晚，他心情低落的來找我，質疑自己，不確定大家是否喜歡他這次當執行長。
我告訴他：
「這就是身為領導者孤絕遺世的心境。你懂得少有人能理解的懂，擔著所有人的情緒，但沒有人能擔你的情緒，這是最孤獨的地方。
我看見你是個讓人滿滿安全感和信賴的執行長，而信賴，比喜不喜歡的層次更高。
而我也相信同學們是愛你的，不管活動過程有哪些不愉快，你對他人散發出來的在乎，是偽裝不來的。領導中，最難的其中一件事就是嚴厲的愛（tough love）—愛中帶著催促，愛中仍有要求，愛中緊守界線。而我覺得，這就是你正在做的事。」
畢業成果展的當天，他像一個全方位的專業策展人，眼神專注關注全場，注意到活動所有的風吹草動，隨時補位。他的補位，卻不會搶去別人的風采，而是顧好那人的價值，領那人回到自己該去的舞台。
那晚他爸爸站上了台前，深情脈脈看著自己的女兒說：「這兩年，我也在向你學習，除了是我女兒之外，你還是我學習的對象。」父親的眼閃著驕傲，女兒的眼擒滿淚水。
活動到了最後一刻，他將畢展的一張照片貼上牆面，象徵活動的完結。緊繃了整晚的臉終於露出笑容，數月的責任包袱也終於從肩膀滑落。後來我對他說：「那一刻，我覺得你完成了你自己英雄的旅程，從始至終，你沒有愧對自己。」
從渴望被喜歡，到不怕被討厭；在他英雄旅程終途等著他的寶藏，是自我發現，也是自我實現。這段路走得好長，也走的好有價值。